В 2022 году EMCC Global провел глубокое исследование восприятия супервизии среди 221 профессионала из разных стран мира. Исследование, опубликованное в International Journal of Mentoring and Coaching, выявило интригующие тенденции и противоречия, которые напрямую связаны с темами наших предстоящих диалогов.
Исследование затрагивало острые вопросы:
-
- Почему одни коучи стремятся к супервизии, а другие избегают её?
-
- Что действительно важно при выборе супервизора?
-
- Почему большинство профессионалов считают супервизию обязательной, но не все её проходят?
Ключевые цифры, которые многое объясняют
75% опрошенных коучей и менторов активно участвуют в супервизии — это высокий показатель. Однако исследование обнаружило парадокс: коучи получают гораздо меньше часов супервизии, чем рекомендовано (минимум 1 час супервизии на 35 часов практики) и чем они сами хотели бы получать.
Главное открытие: половина коучей получает меньше супервизии, чем считает необходимым.
72% участников уверены, что супервизия должна быть обязательной, а 94% считают, что она должна быть включена в образовательные программы для коучей.
Парадоксально, не правда ли? Большинство признает ценность супервизии, но не пользуется ею в рекомендованном объеме.
65% предпочитают комбинацию индивидуальной и групповой супервизии, находя в этом оптимальный баланс.
Почему некоторые коучи избегают супервизии?
Исследователи д-р Сандра Уилсон и д-р Радомира Гиларова выделили два типа сопротивления:
“Псевдо-сопротивление” — внешние барьеры:
-
- Высокая стоимость
-
- Ограниченная доступность квалифицированных супервизоров
-
- Недостаток информации о том, как найти подходящего супервизора
-
- Нехватка времени на рефлексию
“Реальное сопротивление” — психологические факторы:
-
- Страх уязвимости и раскрытия слабостей
-
- Убеждение, что супервизия подвергает сомнению экспертизу коуча
-
- Восприятие супервизии как контроля над профессиональной автономией
-
- Уверенность в собственных навыках без внешней оценки
Что важно при выборе супервизора?
69% участников назвали опыт и квалификацию ключевыми факторами. Другие важные аспекты:
-
- Профессиональная зрелость
-
- Доступность и стоимость
-
- Специальное образование супервизора
-
- Самоосознанность и умение рефлексировать
-
- Ясная структура супервизии
Супервизия как пространство для роста
51% респондентов ассоциируют себя как супервизируемых с весной — временем роста, обновления и трансформации. Это говорит о потенциале супервизии как мощного инструмента профессионального развития.
Однако качественный анализ показал интересную особенность: большинство участников воспринимают супервизию преимущественно как место для обсуждения проблем и вызовов, а не для празднования успехов. Это указывает на возможность расширения понимания супервизии как пространства для всестороннего профессионального развития.
Что это значит для будущего супервизии?
Результаты исследования ставят важные вопросы, которые мы и будем исследовать в наших июньских диалогах:
-
- Как преодолеть барьеры доступности супервизии?
-
- Как изменить восприятие супервизии от “исправления проблем” к “развитию мастерства”?
-
- Какими должны быть супервизоры будущего?
*Источник: Wilson, S., & Gilarova, R. (2022). Perceptions of Supervision: A Global Research Study in Cooperation with EMCC Global. International Journal of Mentoring and Coaching, Vol XIV, Issue 2, pp. 16-27.
